Area Alunni Secondaria

PROGETTO TRINITY

PREMESSA
1. Le ragioni di una scelta
1.1 La pluralità delle lingue per la formazione del cittadino europeo.
La costruzione di una cittadinanza europea passa attraverso la comprensione della varietà dei modi di vita, tradizioni culturali, valori, atteggiamenti che connotano i paesi dell’Unione Europea . Una familiarizzazione con le culture che compongono il quadro dell’ Europa dei popoli è uno dei contributi più produttivi che la scuola può e deve dare per la formazione dei cittadini europei.La conoscenza di una lingua comunitaria è la via privilegiata sul piano formativo, poiché la lingua è il veicolo più diretto per l’accesso alla cultura di un altro popolo; per questa ragione è quindi indispensabile che venga garantito lo studio di una lingua straniera in ogni ordine e grado di scolarità e venga offerto il potenziamento di un a seconda lingua straniera.

• Sviluppo in continuità dell’ insegnamento/apprendimento della lingua inglese dal primo anno della scuola elementare e del suo potenziamento nell’istruzione secondaria di primo grado.
• Offerta
1. Potenziamento della lingua inglese a partire dai nove anni nella scuola primaria.
2. Attività di potenziamento della lingua inglese curricolare nelle classi I-II e III della Scuola secondaria di primo grado.

• Finalità dell’apprendimento
Apprendere la lingua straniera in vista di competenze pragmatico-
comunicative come costante dell’intero percorso formativo.
• Obiettivi
Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione e produzione orale tenendo conto dell’età di riferimento, della progressione del percorso, degli ambiti e dei contesti d’uso specifici nei vari ordinamenti scolastici.
• Destinatari
Scuola primaria Molinello/Giacinto Romano
Un gruppo di 15 alunni appartenenti alle classi 4^ e 5^.
Scuola secondaria di primo grado “G. Romano”
Tre gruppi di un massimo di 15 alunni per gruppo appartenenti alle classi I-II e III.
Il livello di competenza dei gruppi sarà omogeneo per permettere una pratica orale intensiva ed un costante monitoraggio del processo di apprendimento. Ai corsi parteciperanno i ragazzi previa compilazione del modulo di domanda che sarà loro consegnato.

• Monte-Ore
Per ogni gruppo si prevedono 30 ore di lezione extracurricolare di cui 20 effettuate dai docenti di lingua inglese interni e 10 da un docente esterno di madre lingua.

• Valutazione e Certificazione
I livelli di competenza degli allievi oltre che in itinere saranno valutati anche attraverso un esame finale del “Trinity College London” ente certificatore riconosciuto dal Consiglio d’Europa.
I certificati “Trinity College London”:
 possono essere considerati come Crediti Formativi e Universitari secondo la normativa vigente.
 Possono essere inseriti nel Curriculum Vitae.
 Non hanno una scadenza.

• Tempi di attuazione
Gennaio- Marzo (indicativamente).
Sessione di esame in Aprile.